Juanhokuten

El siguiente texto fue parte de la conclusión arrojada después de la ponencia "Drama y Enseñanza del Inglés: Un acercamiento al aprendizaje integral" en la Segunda Convención de Jóvenes Líderes y Ex-becarios de Programas Estadounidenses" en la Envigado . "El llamado está hecho para experimentar y arriesgarse con nuevos elementos dentro del salón de clase. Tengamos en cuenta que todos, en especial los niños, somos dramáticos por naturaleza... que nos equivocamos al aprender; por algo el lápiz tiene un borrador" - Juanhokuten

"No nos olvidemos que los niños se equivocan para poder aprender, por algo el lápiz tiene un borrador..." - Juanhokuten

Playlee Popayán se ha constituido como una experiencia de voluntariado tan valiosa que me es imposible negar el impacto que ha tenido en los niños y en los profesores voluntarios. Desde que empezó el proyecto sabíamos que los niños iban a tener diferentes edades, que venían de sectores deprimidos de la ciudad, que habían atravesado por difíciles circunstancias familiares, que quizás aprender inglés no era su prioridad, sabíamos que no íbamos a dar una clase regular de inglés, que no usaríamos la disposición militar de las sillas mirando al tablero, que usaríamos el juego como herramienta principal de enseñanza y que nos esforzaríamos por llevar siempre una gran sonrisa, unos oídos bien abiertos y unas manos dispuestas a ayudar cuando fuera necesario. Sabíamos que no enseñaríamos inglés por el mismo propósito del inglés, que podíamos enseñar una lengua extranjera con la excusa de explorar otros campos del saber, que podíamos hacer operaciones matemáticas, que podíamos hablar de biolo

Muchos de los jóvenes de este país, que hoy vivimos en un huracán de acontecimientos políticos, sociales y económicos que fluctúan como aguas en río revuelto, recordamos y contamos con cierta gracia a los profesores de nuestra infancia; aquellos que nos dejaron vivencias con los cuales aprendimos que si no se hacía lo que estaba en el manual de convivencia perfectamente podríamos terminar arrodillados sobre semillas de maíz amarillo con dos piedras en las manos sosteniéndolas a la altura de nuestra cabeza; aquellos que profesores que utilizaban la regla para amenazar al estudiante que con pequeñas manos extendidas esperaba que el impacto no fuera tan fuerte. Recordamos a los profesores que con su sola presencia nos daba susto, el cuchilla, el que no se reía, al que no se le podía contradecir, los recordamos y contamos con cierto nivel de triunfo el hecho de haber sobrevivido a aquellas torturas de la educación; aunque muchos, más sensibles ante lo indolente de un salón de clase,

"Al iniciar el educador siempre tiene la ilusión de que su clase será la mejor, que sus estudiantes aprenderán y que le será respetado por la forma creativa de hacer sus clases. Sin embargo algo extraño pasa en el camino, sus hombros decaen, sus clases son lentas y desatentas, su ánimo se destruye y empieza a caminar por senderos licenciosos. ¿Qué pasó en el proceso? ¿Porque dejaron de entregarlo todo perdiendo el ánimo de hacer lo correcto?" - Juanhokuten

¿Qué implica ver la educación desde una perspectiva humana? Implica espacios personalizados de compresión y construcción individual y colectiva de conocimientos para la vida. Implica la participación de los padres como parte esencial del éxito de los aprendices. Implica abandonar el sistema complejo y caduco de restricciones de crecimiento y duda por uno que posibilite la promoción efectiva altamente calificada de las habilidades y deseos de los aprendices. Implica el cambio de números por nombres, de estadísticas por historias, de filas por exploraciones libres, del autoritarismo por el respeto. Implican un cambio radical no sólo de los docentes; quienes de seguro no se negaran, sino también el sistema; pues es imposible ser naranja en un árbol de peras. -Juanhokuten.